浦东]福山外国语小学:会“说线年毕业班课程项目化学习活动

  特别难忘的一学期,特别精彩的毕业季。今年5月,考虑到居家学习的条件,福山外国语小学五年级老师们精心设计了一系列的项目化学习活动,通过创建真实的问题情境,带领五年级福娃们在入项活动中了解驱动性问题与任务,邀请学校老师、家长导师、项目化学习专家和行业专家进行过程性指导。福娃们在一个个真实项目中调动自己所学的知识、能力和品质来创造性地解决问题,组建团队进行探讨与合作,形成毕业成果集,并经历答辩和展示环节,充分展现福山学子们的智慧与灵气。

  《会“说话”的毕业纪念册》以“感恩、责任与担当”为主题,引导学生回忆五年来与老师和同学以及母校相处的美好生活,同时激发学生感恩母校、感恩师长的情感,用手中的笔书写与福山的“缘分”,用创作的画绘出福山的“最美瞬间”,用最动听的声音说出对福山的“感恩”。并将学习目标融合职业体验、责任和感恩的育人目标。希望通过这次项目化学习让福娃们参与线上职业体验,进行高阶思维训练,学会合作研讨,培养责任意识。

  2)能够对收集的素材进分类归纳,并能为纪念册设计板块,将照片文字等素材分类排版。

  5)能将项目探究实践的过程和结果,用文字形式及口头表述的方式进行清晰的表述。

  项目设计前期,老师们利用线上研讨在工作群中开展交流,分享灵感和创意。经过持续的探讨,在市项目化学习专家和钱校长的共同指导下,本项目探究活动的本质问题和驱动问题确立为

  福娃们的五年小学生活即将结束,一定有许多丰富多彩的活动和难忘瞬间。毕业纪念册是同学们的五年精彩校园生活和成长故事的记录,也是感恩母校和展望未来的窗口。

  前期,我们通过项目介绍说明会,让全体老师和家长导师对活动开展有了明确的方向。

  第一次入项课,鲍老师先从这个特别的项目名称“会说话”入手,怎样的纪念册能“说话”?为什么要“说话”?我想说的是什么?等等问题都在开拓学生思维的同时,激发探究兴趣。又通过解读驱动性问题及一系列子问题,带领大家思考如何通过创作表达对母校的感恩,从多个角度了解毕业纪念册的内容和形式,引导同学们创作出拥有自己班级特色的“会说话的毕业纪念册”。并通过入项视频拓宽思路。什么是“会说话的”毕业纪念册?我们最想留下哪些内容?设计需要考虑哪些要素?如何体现班级特色?通过一个个问题启迪思维,大家头脑风暴,集思广益,脑海中已有不少想法。经过讨论,大家梳理罗列一系列要解决的问题:

  入项课后大家摩拳擦掌,跃跃欲试,展开了小组讨论。第一次小组上线活动,同学们讨论了不同形式纪念册的优缺点,明确了纪念册的形式,思考了如何让这本毕业纪念册“说话”,小伙伴们有争议时还用上了线中队的福娃说,提到“会说话”的毕业纪念册,我们想到了电子纪念册,它可以融入视频、音频、图片、文

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